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拉斯维加斯官网手机版 公共课部 课堂教学评价细则(试行)

时间:2020-10-22 点击数:

  课堂教学是教学过程的中心环节,是教师和学生进行教学活动的主要形式。为了促进课堂教学改革,提高课堂教学质量,特制定本课堂教学评价方案。

  一、教学目标评价(10分)

  教师能针对所教内容,结合《课程标准》,科学、准确地设计教学目标,做到:

  1. 目标明确,符合学生实际。目标的设置不可过高或过低。(5分)

  2. “三维目标”全面、具体、适度,有可操作性,并能使知识目标,能力目标、情感、态度、价值观目标有机相融,和谐统一。(5分)

  二、教学内容评价 (20分)

  1. 教师能准确把握所教学科内容的重点、难点,教授内容正确。(8分)

  2. 教学内容紧密联系学生的生活实际,激发学生去积极思维。(8分)

  3. 教师能从教学实际出发,转变教材观念,对教材进行科学有效的整合,以促进学生的学习,不唯教材,创新适用教材。(4分)

  三、教师行为评价(25分)

  1. 课堂上教师作为学生学习的组织者,是否能够有效地组织学生进行学习;作为学生学习的指导者,是否对学生的学习指导得法、到位,是否培养了学生良好的学习习惯,是否创造了生动有趣的教学情境来诱发学生学习的主动性;作为学生学习的引导者,是否成为学生和课本之间的桥梁纽带,是否发挥了自己的聪明才智和应有的作用;作为学生学习的合作者,是否能和学生一起学习、探究、倾听、交流。(8分)

  2. 教师能以学生为主体,重视知识的形成过程,重视学生学习方法的培养,注重学生的自学能力、实践能力、创新能力的发展。(4分)

  3. 课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围,教态自然亲切,对学生学习的评价应恰当、具体、有激励性。(3分)

  4. 能够根据教材的重点、难点之处,精心设计问题,所提出的问题能针对不同层次的学生,问题的提出,恰到好处。能启发学生思考,促进学生知识的构建,并能给学生留有充分思考的时间,同时注重学生的“问题”意识,引导学生主动提出问题。(5分)

  5. 根据教学内容和学生实际,恰当地选择教学手段,合理运用教学媒体。3分

  6. 课堂上,教师的讲解语言准确简练,示范操作规范,板书合理适用,教学有一定的风格和艺术性。(2分)

  四、学生行为评价(25分)

  主要针对学生在课上的学习状态来评价。

  1. 看学生的学习状况。学生学习的主动性是否被激起,能积极地以多种感观参与到学习活动之中,精神振奋,有强烈的求知欲望。(6分)

  2. 看学生的参与状态。学生参与学习活动中的数量、广度和深度是衡量主体地位发挥的主要标志,学生要全员参与,有效参与。(4分)

  3. 看学生的学习方式。是否由被动学习变为主动学习,是否由个体学习到主动合作学习;是否由接受性学习变为探究性学习。(4分)

  4. 看学生在自主、合作、探究学习上的表现。 学生在学习过程中,是否全身心地投入、是否发现问题、提出问题、积极解决问题,是否敢于质疑,善于合作、主动探究并有实效,是否围绕某一问题彼此间能交流、讨论、倾听,提出有效建议。(6分)

  5. 看学生学习的体验与收获。学生在学习过程中,90%以上的学生能够相互交流知识、交流体会,交流情感,在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。(5分)

  五、教学效果评价(20分)

  1. 看教学目标的达成度。教师是否高度关注学生的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的全面发展。(8分)

  2. 看教学效果的满意度。学生在教师的指导下,积极主动参与,90%以上的学生掌握了有效的学习方法,获得了知识,发展了能力,有积极的情感体验。(6分)

  3. 看课堂训练的有效度。检测效果好。(8分)

  六、教学特色评价(2-5分)

  教师在教学方式、方法上,知识的生成点上,教学机智与智慧上的闪光点,有不同以及创新之处。

  评价标准:具备上述中的某一点或几点评价。

  注:

  1. 以上各项的评价形式分为:自评、同事评、学生评、领导评等。

  2. 评价等级划分:90分以上为“优秀”;80~89分为“良好”;60~79分为“合格”;60分(不含60分)以下为“不合格”。